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Peter Gallin (Hrsg.)
Dialogisches Lernen schafft Einsicht. Mathematik
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Best.-Nr.: DL0GALLIN
 

Beschreibung:

Die Sammlung der erprobten Unterrichtssequenzen zeigt sehr verständlich und transparent den Zirkel eines dialogischen Prozesse von der ICH- über die DU- hin zur WIR-Perspektive


Dr. Christine Fischer, Schulleiterin der Neuen Mittelschule Kirchberg, erprobt das Dialogische Lernen bereits das zweite Schuljahr (5. und 6. Schulstufe) und schreibt: 

"Begeisterung für Mathematik durch Dialogischen Unterricht

... besonders gut geeignet, um alle Schülerinnen und Schüler zu fördern und zu fordern und den unterschiedlichen Begabungen der Schülerinnen und Schüler gerecht zu werden.

Im dialogischen Mathematikunterricht bleibt die Motivation zum Lernen durch die Arbeitsweise vom ICH zum DU zum WIR aufrecht. Vorkenntnisse werden durch spannende und offene Aufgaben abgerufen. Schülerinnen und Schüler entwickeln eigene Lösungswege. Die unterschiedlichen Ideen werden aufgegriffen und rückgemeldet. Darauf lässt sich mathematisches Wissen aufbauen. Das Verstehen wird immer tiefer. Die Freude am Lernen nimmt zu...

Die Kommentare von Prof. Dr. Peter Gallin geben anhand der ausgewählten Beispiele Einblick in die Grundlagen des Dialogischen Unterrichts: Kernidee, offene Aufgaben und Aufträge, dahinterliegende Prinzipien, Autographensammlung, Folgeaufträge."

Folgende Bausteine sind erhältlich:

  • Die Null – eine Zahl (1. und 2. Schj.) von David Berner Zuletzt erschienen.

  • Einführung in die komplexen Zahlen - Rechnen mit Zahlenpaaren (11. und 12. Schj.) von Peter Gallin

  • Von der Alltagssprache zur Sprache der Algebra (7. bis 9. Schj.) von Cornelia Ritter 

  • Kernideen und Aufträge zum Prozentrechnen (7. bis 9. Schj.) von Peter Gallin 

  • Vertiefung im Bruchrechnen - Kinder formulieren Regeln (5. oder 6. Schj.) von Patrick Kolb 

  • Dezimalzahlen - Die Stellen nach dem Dezimalpunkt (5. Schj.) von Nicole Masser 

  • Verdoppeln und Halbieren - Erstes Multiplizieren (1. u. 2. Schj.) von Elisabeth Harzl

  • Mathematik als Lehre von Mustern (6. - 10. Schj.) von Cornelia Ritter

  • Vom Zweiersystem bis zum QR-Code (6. - 9. Schj.) von Cornelia Ritter

  • Wie man Aufträge herstellt und bearbeiten lässt (7. - 9. Schj.) von Markus Jetzer-Caversaccio

  • Flächeninhalt und Umfang als schwer fassbare Begriffe (5. - 8. Schj.) von Christine Fischer, Nico Redolfi, Timo Riegler, Matthias Kager

  • Vom Begriff des Bruches bis zu den ersten Rechnungen (4. o. 5. Schj.) von Simone Lamb

  • Fehler sind Perlen beim Lernen (4. - 12. Schj.) von Peter Gallin




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