Aus dem Vorwort:
"... Die Herausgeber haben nun die Absicht, über die von seinen noch lebenden Schülern bewahrte Erinnerung an Leben und Werk Petersens hinaus eine aktuelle und kritische Asueinandersetzung mit seiner Pädagogik zu initiieren. Sie haben daher vor allem jüngere und nicht dem Schulkreis Petersens zugehörige Pädagogen gebeten, einzelne wichtige Aspekte des Werkes aus heutiger Sicht zu beleuchten und die Frage nach der Relevanz dieser beinahe vergessenen Pädagogik zu stellen.

Die dabei erörterten Problemzusammenhänge zeigen einerseits eine ungeahnte Aktualität vor allem der Schulpraxis Petersens auf, wie sich etwa an den modernen Stichworten Schulleben, Handlungsforschung oder Soziales Lernen zeigen läßt. Andererseits aber wird eine erstaunliche Unzeitgemäßheit, ja Ferne der pädagogischen Theorie sichtbar, die sich als Herausforderung besonderer Art begreifen läßt.... Vor allem in diesem irritierenden und herausfordernden Sinne ist Petersen ein aktueller Autor."
- Ingeborg Maschmann, Jürgen Oelkers

Mit Beiträgen von Eckhard Bodenstein, Kurt Czerwenka, Ingeborg Maschmann, Jürgen Oelkers, Harm Prior und Reinhard Uhle.

Inhalt:
- Vorwort
- Einleitung: Petersens Pädagogik als Problem
- Zur Biographie und Zeitgeschichte Peter Petersens
- Petersen und die Reformpädagogik
- Lernen an der Wirklichkeit
- Unterrichtsforschung zwischen Hermeneutik und Empirie - Peter und Else Petersens Pädagogische Tatsachenforschung
- Die 'Führungslehre des Unterrichts' aus heutiger Sicht
- Peter Petersen und die reformpädagogische Bewegung in Dänemark