"So gewiss der einzelne Lehrer (immer und besonders bei der Beurteilung der Schüler) gerecht sein will, so gewiss entkommt er nicht der Ungerechtigkeit des Systems: Ein und dieselbe Leistung wird von verschiedenen Lehrern verschieden beurteilt. Allein schon wegen dieses Mankos gehört das Instrumentarium entsorgt. ...

Die Alternativen begnügen sich freilich zumeist mit einer Modifikation der Berichtsform des Lehrers und entkommen dabei nicht den Verfälschungen, die sich aus der Kette von subjektiven Einschätzungen und Deutungen ergeben. Die Sache selbst, der Wert der Schülerleistung an sich, bleibt wie hinter einem Schleier verborgen. ...

Die Direkte Leistungsvorlage öffnet dagegen das Atelier namens Schule und lässt den Adressaten (der Schulnachricht) einen Blick auf das Erreichte tun. Sie stellt die Sache ins Zentrum, nicht ein stellvertretendes Zeichensystem. ..."
- Prof. Dr. Rupert Vierlinger