"... Engelbrecht macht die Chancen und die Notwendigkeit des Philosophierens mit Kindern sehr fundiert, aber auch sehr behutsam-sensibel deutlich. Er argumentiert gegen die Inkonsequenzen von Pädagogen (Trivialisierung) und hebt die Ursprünglichkeit und Unbefangenheit des Denkens von Kindern hervor. Das Hinterfragen der scheinbar so eindeutigen Selbstverständlichkeiten wird an Beispielen sehr deutlich. Gleichzeitig zeigt er, in welche Verlegenheiten die Erwachsenen kommen können: Aufraudidaktik steht gegen Glättungsdidaktik! Das Feld der Denkmöglichkeiten wird konkret entfaltet. In einem wunderschönen Beispiel kulminiert der Text..."
- Manfred Bönsch