Abschnitt: Wörterbuch

Päckchen: Schau ins Wörterbuch
14 Karten
Auf diesen ersten Karten im Abschnitt „Wörterbuch" werden die Kinder aufgefordert, ein bisschen im Wörterbuch zu stöbern. Sicher wissen sie schon, dass die Wörter im Wörterbuch – wie im Kinderlexikon – nach dem Abc geordnet sind und haben schon Suchübungen zu einzelnen Buchstaben gemacht. Nun können sie sich ganz frei bewegen, vorwärts und rückwärts blättern, ganze Seiten lesen oder nur mal hier oder da schauen. Zu allen Überschriften lassen sich leicht viele Wörter finden. Die Kinder achten darauf, jeweils auch die Seite aufzuschreiben.

Verkleinerte Abbildung einer Karte des Abschnitts "Wörterbuch", Päckchen "Schau ins Wörterbuch" (14 Karten):

Päckchen: Kennst du dich im Wörterbuch aus?
16 Karten
Auf diesen Karten wird den Kindern die Aufgabe gestellt, zu einem vorgegebenen Buchstaben alle möglichen zweiten Buchstaben – und Wörter dazu – zu finden.
Um diesen Auftrag zu bewältigen, ist es sinnvoll, mit allen Kindern gemeinsam einen Buchstaben im Wörterbuch durchzusehen, z. B. das B.
Es gibt den Wortanfang Ba/ba. Wir suchen das erste Wort, das mit Ba/ba beginnt, und notieren es. Anschließend werden laut alle Wörter vorgelesen, die auch mit Ba/ba beginnen. Irgendwann sind wir am Ende angekommen, das dort stehende Wort wird notiert. Nun beginnen die Be/be-Wörter. Wieder notieren wir das erste Wort, lesen alle anderen und notieren endlich das letzte – um uns dann dem Bi/bi zuzuwenden.
Das ist am Anfang etwas aufwändig und für schwache Kinder arg mühsam. Aber es zahlt sich aus!
Die Karten 15 und 16 sind mit einem Sternchen versehen, weil sie deutlich umfangreicher sind als die anderen.

Verkleinerte Abbildung einer Karte des Abschnitts "Wörterbuch", Päckchen "Kennst du dich im Wörterbuch aus?" (16 Karten):

Päckchen: Der dritte Buchstabe
12 Karten
Diese Karten sollten nur Kinder bearbeiten, die die „Kennst du dich im Wörterbuch aus?"-Karten perfekt bearbeiten können und sehr einfach finden. Auch bei „Der dritte Buchstabe" kann es sinnvoll sein, eine Buchstabenkombination mit den Kindern durchzuspielen, nicht zuletzt, um ihnen bewusst zu machen, dass es nicht zu jeder möglichen Kombination ein Wort gibt – manche können wir ja nicht mal aussprechen KLA geht – KLB, KLC, KLD: unmöglich – KLE geht wieder usw.

Verkleinerte Abbildung einer Karte des Abschnitts "Wörterbuch", Päckchen "Der dritte Buchstabe" (12 Karten):

Päckchen: Verwandte Wörter
22 Karten
War es bei den Wörterbuch-Karten 1 bis 3 noch einfach, sich an dem einmal gefundenen Buchstaben entlang zu hangeln, müssen die Kinder nun erstmals Wörter mit bestimmten, vorgegebenen Anfängen (zwei Buchstaben) suchen. Das schafft problemlos, wer bisher feste geübt hat. Zunächst muss die Buchstabenkombination gefunden werden, dann ist auch noch ein Wort auszusuchen, bei dem verwandte Wörter stehen (Plural, Verbformen oder Steigerungsformen zählen nicht als „verwandte Wörter").
Ab Karte 13 sind die Karten mit Sternchen versehen, weil jeweils drei Buchstaben vorgegeben werden.
Ihnen erleichtert es in Zweifelsfällen das Nachschauen, wenn Sie die Kinder daran erinnern, zu jedem Wort die Seitenzahl zu notieren.

Verkleinerte Abbildung einer Karte des Abschnitts "Wörterbuch", Päckchen "Verwandte Wörter" (22 Karten):

Päckchen: Wörterbuch-Übung
14 Karten
Natürlich läuft alle Wörterbuch-Arbeit darauf hinaus, dass Kinder ihre eigenen Wörter finden, diejenigen, bei denen sie unsicher sind. Hier folgt nun die letzte Übung, die sie dafür stark machen soll: Wie kann ich Wörter finden, die nicht in der Form im Wörterbuch stehen, in der ich sie brauche?
Es ist ein bisschen mühsam, die Anweisungen durchzuarbeiten – aber eigentlich sollte den Kindern alles geläufig sein: Infinitiv, Einzahl-Mehrzahl, Steigerung …

Verkleinerte Abbildung einer Karte des Abschnitts "Wörterbuch", Päckchen "Wörterbuch-Übung" (14 Karten):

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