Die Null – eine Zahl

Der Autor dieses Bausteins ist ein Quereinsteiger im Lehrberuf. Ursprünglich war er Ingenieur und erst seit fünf Jahren Grundschullehrer. Sein Interesse an dem, was die Schülerinnen und Schüler produzieren können, hat ihn aus eigenem Bedürfnis zu einem dialogischen Vorgehen gebracht. Erst seit drei Jahren befasst er sich systematisch mit dem Konzept des Dialogischen Lernens. Der Baustein zeigt somit, dass nicht jahrelange Erfahrung nötig ist, um dialogisch zu unterrichten. Primär reicht es, den Kindern vom ersten Schultag an das Wort zu erteilen und ihre Produkte einzusammeln und zu sichten. Die Gedanken der Kinder anfangs des zweiten Schuljahrs zur Zahl Null decken beinahe alle mathematischen Aspekte dieser Zahl ab, ohne dass sie mit einem Arbeitsblatt gelenkt und gelockt werden müssten. Das leere Blatt und ein geeigneter Auftrag sind die einzigen Mittel, welche die Produktivität der Kinder in Gang setzen.

Der Baustein zeigt außerdem, wie moderne Geräte wie Tablets der Kinder und Smartboard der Lehrperson den Austausch und die Kommunikation im Unterricht erleichtern und trotzdem das handschriftliche Verfassen der Texte nicht zu kurz kommt. Es ist gut zu beobachten, wie innerhalb von nur fünf Wochen Unterricht die Eloquenz und Reichhaltigkeit der Texte zunimmt. Das wöchentliche Ritual des Verfassens und des Austauschs von Kindertexten schafft literale Kompetenz, ohne dass diese explizit trainiert werden müsste.

Abbildungen aus der PDF-Datei:
 

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